マダム[…]。
[…] -私たちの仕事について書かれている最初のみを個人の衝動 – 何人かの教師は実際呼ばれている 'スイス軍のナイフ' – EPP を含む – 両方のアプリケーションが多数。 私はそのため現時点でも作家として何を考えているのフィードバックを話します。
(若いリーダーを時々 強打することができますの) 古典文学本でなくて、この本によりスムーズに再生を開始。 シンプルで現代的なスタイルのまま、適切な言語とその構造も、安心感を与える (一度だけ読むことができる短編小説/イラスト リラックス、同時に想像力を刺激するその目標の曲を聴いていると非常に強い精神的可視化処理)。 これらの単語 (その物質) は、さまざまな機関の学生と私の介入の中に収集されました。
私たちの目的は、「やり直し道逆さま」(から履歴を抽出する歌)、サンドリーヌ哲 (教授英語のベルヴィル シュル ソーヌの大学のエミール ・ ゾラ) 続いてこの例歌を選択する生徒に要求する (この場合:「ブロークン」Gim のマスター) およびこうして進める方法を模倣して、物語を書くこと。 この作品が集合的な方法で行われていた、我々 は学生の私たちの壁に掲示されます。 大学生が喜んだので、脚本、キャラクターとのイベントが彼らの想像力の産物。 しかし、それはない教授は、'発行' 一貫したテキストに到着する 26 の学生の提案を統合するために簡単にされている!
しかし、各受講者に彼の好みの歌で個別に作業を依頼することが可能だと思います (「彼の好きな歌」となるので結合関与は、より重要になります)、DM または AP、物語を書くこと。 私が話すことができたすべての良い時間をオブジェクトを容易に理解すること確信しているこの作品は、フランス語の歌に目覚め、詩的なモード – で書かれたテキストを理解、創造性の面で得ることができます。
これと同じクラス (5 の 2)、ライティング ・ ワーク ショップ時に「作詞家」に変換する学生を提案しましたしました。 私は多く、良い曲が常に私たちに話 '刺激的' に主張しました。 したがって、1 つを書き込み、前にもお願いして彼らの物語の件名とシナリオの行動自分の言葉、自分の文字、コンテキスト、口頭、記述. よく「頼むこと」。 絶対自由!通常播種の生徒も非常に多作と我々 はそれらに付随する 4 (違う) 曲を作成する計画その教師の十分な結果を達成しました。 年パーティーの終わりに彼らの自身の歌を歌うことを目的。 もちろんをキーに学生の私たちの壁に掲載している!
テーマ (心痛) は、たとえばフランスの歴史によって置き換えることができます。 私たちは「王-太陽」や研究の歴史/地理の他のイベントについて曲を書く学生を求めることができます。 参画で暗記と学生と証明できる非常に興味深いものになります。
再度育成創造性の利益のため教師含むことができる造形芸術の教授、ガイドは、(彼らが彼らのお気に入りの曲) から彼らの歴史を説明するデザインの実現に学生。 最高のイラストは学生の壁上で公開され、""彼らの元のテキストが強化されます。 彼らはヒントと照明の学生を提供する私たちの 3 プロのイラストレーターによっても説明しました。
最後に、我々 は非常によく作品の学生の英語 (または他の言語) に換算されることを想像できます。
私は時間をかけて、他の教師 (おそらく自分) は最大数を使用することができます他のオリジナルかつ建設的なアプリケーションを見つけると確信して […]
マルク Crichi。