主席女士[…]。
[…] 了解我们的工作-它们写最初只在个人的冲动-一些教师称之为真正瑞士军刀，包括资源增值计划，两个应用程序都是很多。 所以，我会发言我们在目前的时间，而且我们认为作为作家的反馈。
不是 （的年轻读者可以有时疲惫不堪） 经典文学作品，本书，这本书顺利允许播放的开始。 风格仍然是简单和当代，以正确的语言和其结构 — — 甚至是令人放心 (可以只读一遍的短篇故事 / 插图放松这一目标的同时，激发想象力，很强的心理可视化时听的歌治疗)。 在我与学生的不同机构的干预期间收集了这些话 （其实质内容）。
我们的宗旨，"重做倒下来的方式"（从一首歌来提取历史），桑德琳 T.（教授的英语在大学埃米尔 · 左拉的贝尔维尔-sur-索恩） 按照这个例子要问他的学生们选择一首歌曲 (在这种情况下:"断"Gim 的主人)，写的故事，因此模仿我们如何。 以集体的方式，进行这项工作，我们把它张贴在我们的学生的墙上。 大学生们很高兴，因为剧本、 人物和事件都是虚构出来的他们的想象力。 然而，它没有教授，巩固 26 名学生的建议达成一致的案文 '发表' 很容易被 ！
但是，我想象它是可能要求每个学生单独工作的他选择唱这首歌 （参与将更加重要，因为它将是"他最喜欢的歌"） 并写故事，DM 或 AP。 我可以讲给你几个小时都好这项工作可以得到的创造力，觉醒到法国歌曲和理解的文字书写的诗意的模式 — — 但我敢肯定你很容易理解的对象。
与此相同类 (5 2)，我们提出了学生写作讲习班期间将转化为"抒情诗人"。 我对他们多坚持一首好歌总是应该告诉我们 '精彩' 的故事。 因此，即使在写一个之前，我们问他们口头，描述在他们自己的话说，他们的性格、 背景下，他们的故事的主题和场景的行为…… 以好"问事"。 绝对的自由 ！即使通常播散的学生是非常多产的和我们取得了足够多的那位老师计划打造 4 （完全不同） 的曲调，陪他们的结果。 目的是为了要唱自己的歌在年终聚会。 当然，有我们在留言板上留言的学生到键 ！
主题 （心痛） 可以取而代之的是法国，历史上为例。 我们可以问学生们关于"国王 — — 太阳"或任何其他事件在研究史地写一首歌。 其中，在记忆和学生参与方面可以证明是非常有趣。
再一次为了培养创造力，教师可以涉及造型艺术教授，它将引导学生在将说明他们的历史 （从他们最喜欢的歌曲，由他们） 的设计实现。 最好的例证将发表学生的墙上，并将"提高"其原始的文本。 他们将我们三个的专业插画师提供提示和照明学生还讨论了。
最后，我们可以很好想象的学生工作然后翻译成英文 （或任何其他语言）。
我相信，随着时间推移，其他教师 （也许是你自己） 会发现其他原始和建设性的应用程序可以用到的最大数量 […]
马克 · 里基。