Мадам[…].
[…] О нашей работе — которая была написана первоначально только на личный импульс — некоторые учителя называют его реальной «Швейцарский армейский нож» — включая EPP — оба приложения являются многочисленными. Поэтому я буду говорить обратной связи, что мы в настоящее время, но и то, что мы думаем, как писатели.
Не будучи книгу классической литературы (на тепличных на котором иногда хлопнул молодой читатель может), эта книга позволяет плавно посвящения для воспроизведения. Стиль остается простой и современный, правильный язык и его структура даже обнадеживают (короткие рассказы, которые могут быть прочитаны только один раз иллюстрации отдохнуть этой цели, которая, в то же время, стимулировать воображение / лечение очень сильные психические визуализации при прослушивании песни). Эти слова (их вещество) были собраны в ходе моего вмешательства со студентами различных учреждений.
Наша цель «повторить путь вверх вниз» (из песни для извлечения истории), Сандрин т. (профессор английского языка в колледже Emile Zola Бельвиль сюр-Сон) последовали этому примеру, просить его студентов, чтобы выбрать песню (в данном случае: «Broken» ГИМ мастер) и написать историю, таким образом имитируя, как нам поступить. Эта работа была проделана на коллективной основе, и мы разместил его на нашей стене студентов. Студенты были в восторге, потому что сценарий, персонажи и события были плодом их воображения. Однако, это не было легко для профессора, свести воедино предложения 26 студентов выработать согласованный текст «опубликовать»!
Однако, я думаю, что это можно спросить каждого студента индивидуально работать на песню по своему выбору (участие будет более важным, так как это будет «его любимая песня») и написать рассказ, DM или AP. Я мог бы говорить вам часов все хорошо что эта работа могла бы получить с точки зрения творчества, пробуждение к французской песни и понимания текста, написанного в поэтической режим — но я уверен, что вы легко понять объект.
С этого же класса (5-2), мы предложили студентам превратить в «лирики» во время написания семинара. Я много для них настаивал, что хорошая песня должна всегда рассказывают нам «интересно». Таким образом даже прежде чем писать один, мы попросили описать устно, в их собственных слов, их персонажи, контексте, предметом их историю и поведение сценария… просить хорошо «вещи». Абсолютная свобода! Даже обычно распространяются учеников были очень плодовитый, и мы добились результата достаточно что учитель планирует создать 4 (совершенно разные) мелодии сопровождать их. Цель в том, чтобы петь свои песни в конце года партии. С конечно, разместил на нашей стене студентов с ключом!
Тема (страдания) может быть заменена в истории Франции, к примеру. Мы могли бы спросить студентам написать песню о «Король – солнце» или любое другое событие в изученных истории/географии. Который, с точки зрения участия запоминания и студент может оказаться весьма интересным.
Снова в интересах поощрения творчества, учителя может включать профессор пластических искусств, таким образом, чтобы он направляет студентов в реализации конструкции, иллюстрирующие их истории (от их любимую песню на них). Лучшие иллюстрации будут опубликованы на стене студентов и будет «усиления» их исходный текст. Они будут также обсуждены на наших трех профессиональных иллюстраторов предоставлять советы и освещения студентов.
Наконец мы можем очень хорошо представить себе, что работы студентов затем переведен на английский (или любой другой язык).
И я уверен, что со временем, другие учителя (возможно самостоятельно) будет найти другие оригинальные и конструктивным приложений, которые могут быть использованы для наибольшего числа […]
Марк крики.